中职机械专业“工学结合导生制”的探索与思考——以江山中等专业学校为例  

Research and Thinking on“Work-integrated Learning”Monitorial System of Mechanical Specialty in Secondary Vocational Education——The Case of Jiangshan Secondary Specialized School

作　　者：郑江林 岑艺璇[2] 

机构地区：[1]浙江省江山中等专业学校办公室 [2]东北师范大学教育学部

出　　处：《职业技术教育》2015年第26期25-28,共4页Vocational and Technical Education

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部青年专项课题"职业教育的规范化办学体系研究"(EJA100435);主持人:岑艺璇;2014年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"面向农村的职业教育办学机制研究"(14JJD880005);主持人:李伯玲;2013年度浙江省教育科学规划研究课题"中职机械专业‘工学结合导生制’实训模式的研究"(SC307);主持人:郑江林

摘　　要：工学结合导生制是推进工学结合,强化教学、学习和实训一体化的人才培养模式。浙江省江山中等专业学校建立了"优秀生—导生—导师"和"学生—准员工—合格员工"培养模式,构建了以"四共合作"即基地共建、人才共享、课程共研、班级共办为支撑的技能型人才培养机制。The working-integrated learning monitorial system is a talents cultivating model to promote the work-integrated learning and strengthen the integration of teaching, learning and training. Jiangshan Secondary Specialized School of Zhejiang province has established the talents cultivating model of ＂honor student-monitor-mentor＂and＂student-prospective employee-qualified employee＂, and constructed the skilled talents cultivating mechanism with the supporting of base constructing, talents sharing, course co-researching and class co-operating.

关 键 词：中等职业教育 工学结合 导生制 技能型人才 实训模式 

分 类 号：G718.3[文化科学—职业技术教育学]