TPACK视阈下高校地理师范专业教育类课程体系构建策略研究  

作　　者：牛超[1] 刘玉振[1,2] 

机构地区：[1]河南大学环境与规划学院,河南开封475004 [2]河南大学远程与继续教育学院,河南开封475001

出　　处：《地理教学》2015年第23期8-11,共4页Geography Teaching

摘　　要：培养地理基础理论知识扎实、教育理念先进、教学基本功过硬、教学科研能力突出的合格型、成手型地理师资是高校地理师范专业主要的培养目标。随着现代教育技术的发展进步及其在各学科教学中的广泛应用，教育技术知识已经成为教师条件性知识体系中的重要内容。文章依据TPACK的内涵、特征以及教育类课程的作用，并结合地理师范专业教育类课程设置现状，在TAPCK视阈下提出了高校地理师范专业教育类课程体系构建策略，并初步拟定了教育类课程体系建构的方案。

关 键 词：TPACK 教育类课程 构建策略 

分 类 号：K90-4[历史地理—人文地理学] G652.3[文化科学—教育学]