PBL教学法在消化内科护理带教中的应用  

作　　者：诸葛玮玮[1] 徐李娟[1] 吴和[1] 

机构地区：[1]温州医科大学附属第一医院,浙江温州325015

出　　处：《中国高等医学教育》2015年第12期104-104,129,共2页China Higher Medical Education

摘　　要：目的:探讨在消化内科护理带教中运用以问题为基础(PBL)教学法的作用。方法:自2014年3月至2015年3月在我院消化内科实习的学生中选取70名,并依照随机分配法分成两组,对照组35名按传统模式带教,观察组35名采取PBL模式教学,对比两组的出科考核成绩,从专业技能、自学能力及病例书写等几方面调查学生的工作能力。结果:(1)两组的基础理论成绩基本相当,无显著差异(P>0.05),但综合能力成绩的对比,观察组平均(33.4±5.1)分,显著高于对照组的(26.5±3.8)分,有显著差异(P<0.05)。(2)观察组除专业技能、病历书写评分与对照组相差无异外,其他如自学能力、问题分析能力和团队精神等评分相比对照组均明显提高,有显著差异(P<0.05)。结论:消化内科融入PBL教学理念进行护理带教,有利于学生各方面能力的综合发展,并培养其团队合作精神,值得在临床推广。

关 键 词：消化内科 护理带教 PBL教学法 作用 

分 类 号：G426[文化科学—课程与教学论]