用陶行知教育理论重新定义好生差生——试论五年制高师的学生教育  

作　　者：徐青[1] 

机构地区：[1]宿迁高等师范学校

出　　处：《文教资料》2015年第27期147-148,共2页

摘　　要：五年制高师学生有许多优点，但在入学初期存在学习目的不明确，文化课基础差，年龄小，独立生活能力和耐受挫折能力差，没有养成良好的行为规范等不足之处，造成管理难与教学难。针对这一现状，作者认为，只要有一好就是好学生，绝不把某一方面差的学生当成“差生”。带着这种观点作者运用陶行知的教育思想重新定义学生，并在此基础上开展教育教学活动。

关 键 词：陶行知教育理论 高师学生 重新定义 变革 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]