“双导师”模式下师范生从教能力的分项与集成训练  

作　　者：刘彩霞[1] 邱瑰华[1] 

机构地区：[1]淮北师范大学文学院,安徽淮北235000

出　　处：《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》2015年第6期137-140,共4页Journal of Huaibei Normal University：Philosophy and Social Sciences

基　　金：全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"师范生从教能力模块训练与集成训练的研究与实验"(DIA110278);安徽省重大教学改革研究项目"师范本科生全学程双导师制培养的实验与理论研究"(2014zdj059)

摘　　要：师范生从教能力是一个发展的概念,具有召唤结构。以能力为导向,紧扣师范生从教的核心要素,构建全学程"双导师制"的培养新模式。从教能力可以分解为"汉字规范书写""教育语言""教学设计""课堂教学组织""教育研究""班主任工作""求职与职业发展"七个专业能力模块。在专项模块训练的基础上,师范生在"双导师"指导下,通过"实践体验——反思——集成训练"的路径,实现个性化的有效的专业发展。师范生全学程"双导师"培养方案的实施,需要高校、地方政府、中小学建立"责权明晰、优势互补、合作共赢"的长效机制。

关 键 词：双导师 师范生 从教能力 训练 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]