基于学习分类理论的数学规则课设计——以“平面与平面平行的判定”为例  

作　　者：李伟 

机构地区：[1]广东省广州市番禺区象贤中学

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2015年第7期3-4,共2页

摘　　要：有效的课堂要以有效的教学设计为基础，而有效的教学设计必须符合知识学习的认知心理规律．依据学习分类理论，对于数学规则课的有效设计必须明确几点：数学规则课的基本任务；数学规则课蕴含的知识类型；数学规则课学习的一般过程与条件（或称之为策略）．在明确这些之后，

关 键 词：学习分类理论 数学规则 教学设计 平面 平行 心理规律 知识学习 有效设计 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]