学习分类理论

作品数：17被引量：39H指数：4
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基于学习分类理论的高中数学教学思考
《高考》2020年第15期141-141,共1页罗林 
高效的课堂的构建离不开教师有效的课堂教学设计,在高中数学教学过程中科学运用学习分类理论进行教学工作,已经受到越来越多的教育工作者的重视和认可。本文正是在此基础上探讨了学习分类理论的内容,并且针对如何运用学习分类理论提高...
关键词：学习分类理论 高中数学 教学思考 
基于学习分类理论的高中数学教学设计被引量：1
《当代教研论丛》2018年第8期67-67,共1页蔡海涛 
课堂教学是我们日常教学中的重要环节,对于数学课该如何设计,应该是数学教师永不褪色的话题。基于学习分类理论,高中数学教学设计可从借助模型、变式训练、引导反思、数学实验和文化渗透等方法来提升学生的言语信息、智慧技能、认知策...
关键词：学习分类理论 教学设计 
苏格拉底与孔子
《内蒙古教育》2017年第3期65-69,共5页王丛 
古希腊的苏格拉底与中国春秋时期的孔子，有颇多相似之处。他们的事业相似：都是著名的哲学家、教育家。顺便说一下，历史上，特别是古代，哲学家、教育家往往是一身二任，研究哲学往往不是一个人的事，也往往不是一代人的事，薪火相传...
关键词：苏格拉底 孔子 学习分类理论 哲学家 教育家 春秋时期 古希腊 教学论 
从科学取向教学论看学生的“核心素养”及其体系构建
《高等学校文科学术文摘》2016年第6期188-189,共2页陈刚 皮连生 
从学习分类理论看，学生的核心素养是学习的结果，其心理实质宜于用加涅的学习结果分类理论和布卢姆教育目标分类学解释；从上述学习分类理论和迁移理论来看，作为教育目标的“核心素养”中的“核心”应该是修订的布卢姆认知教育目标分...
关键词：素养 科学取向 学生 教育目标分类学 学习分类理论 教学论 体系 学习结果 
杜威、加涅谁过时?(上)——兼论课程改革的兼收并蓄
《内蒙古教育》2016年第10期55-61,共7页王丛 
2015年下半年,学校安排我给新入编的教师讲课,培训的教材是《教你做好课堂教学设计》.该书是以加涅、布卢姆等人的学习分类学说为理论基础的.在此之前,我从未真正接触过学习分类理论,只是听说过他们的名字而已.这次讲课,使我眼界大开,...
关键词：兼收并蓄 课程改革 加涅 学习分类理论 杜威 教师讲课 课堂教学设计 布卢姆 
“学习分类理论”中智慧技能的教学策略
《时代农机》2016年第1期136-136,138,共2页黄艳芳 
以学者罗伯特·加涅"学习分类理论"中的智慧技能为理论基础,以《大学计算机文化基础》课程为研究对象,探讨教学策略。研究表明,教师运用启发式实践教学法策略、接受学习与探究学习相结合的策略、课程的练习和反馈策略等教学方法,可大大...
关键词：教学方法 智慧技能 计算机文化 
基于学习分类理论的数学规则课设计——以“平面与平面平行的判定”为例被引量：1
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2015年第7期3-4,共2页李伟 
有效的课堂要以有效的教学设计为基础，而有效的教学设计必须符合知识学习的认知心理规律．依据学习分类理论，对于数学规则课的有效设计必须明确几点：数学规则课的基本任务；数学规则课蕴含的知识类型；数学规则课学习的一般过程与条...
关键词：学习分类理论 数学规则 教学设计 平面 平行 心理规律 知识学习 有效设计 
基于学习分类理论的数学规则课设计——以“平面与平面平行的判定”的教学设计为例被引量：4
《中小学数学（高中版）》2015年第1期89-91,共3页李伟 
广州市教育科学“十二五”规划第3批立项资助课题——高中数学导学稿设计与评价的案例研究(项目编号:2013B287)
高效的课堂要以有效的教学设计为基础,依据学习分类理论,对于数学规则课的有效设计必须明确几点：数学规则课的基本任务;数学规则课蕴含的知识类型;数学规则课学习的一般过程与条件（或称之为策略）。在明确这些之后,再结合具体内容进...
关键词：学习分类理论 教学设计 数学规则 平面 平行 知识类型 学习内容 有效设计 
基于学习分类理论的“排列”概念教学被引量：1
《中小学数学（高中版）》2014年第6期49-52,共4页李伟 
广州市教育科学“十二五”规划第3批立项资助课题——高中数学导学稿设计与评价的案例研究(项目编号:2013B287)
一、数学概念课的基本任务高中数学概念主要是定义性概念.对于概念课来讲,教学的重点是概念的理解与运用,教学难点是概念的理解.基本任务有以下三点：1.明确数学概念是什么,包括：（1）揭示概念所反映的一类事物的本质属性,给概念下定义...
关键词：概念教学 学习分类理论 数学概念课 排列 语言表述 下定义 教学难点 语言形式 
学习分类理论及其应用普及的障碍分析
《教育导刊（上半月）》2013年第4期70-75,共6页林少杰 
涉及学习内容分类的心理学研究成果有知识分类、学习分类、学习结果分类等理论;针对陈述性知识、程序性知识和策略性知识的教学有人研究出了一般的教学策略。然而,这些理论和策略在中小学教学的实际应用中存在普及的障碍,而这些障碍的...
关键词：知识分类 学习分类 学习结果分类教学设计应用 障碍 
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