数学规则

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HPM视角下的数学规则课教学探索--以“一元二次方程的根与系数的关系”为例
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2024年第12期25-28,共4页杨心雨 陈算荣 
扬州大学2021教学改革项目--一流专业建设的理论与实践研究—数学与应用数学专业教师教育课程的视角(YZUJX2021-B2).
以“一元二次方程的根与系数的关系”为例,围绕“定理发现—定理证明—定理应用”的教学主线,以附加式、顺应式、重构式呈现数学史料,引导学生发现、归纳、证明定理,通过发生教学法重构证明历史,渗透设而不求思想,感悟数学理性精神和文...
关键词：HPM 规则课 根与系数的关系 发生教学法 
图解智慧,解码“四舍五入”之谜
《西部教育研究（陕西）》2023年第9期53-53,共1页翟小玲 
数学教学的目标不仅是培养学生的计算能力,更是引导他们深入理解数学规则的内在逻辑。在进行“四舍五入”规则教学时,可以使用图示启发,引导学生在对这一近似方法的应用中发掘其合理性的精髓。一、直观展示,自我探究图示启发是一种富有...
关键词：自我探究 数学教学 教学策略 计算能力 四舍五入 直观展示 数学规则 启发性 
基于核心素养的初中数学规则课教学设计的策略研究
《数理天地（初中版）》2023年第9期90-95,共6页李强 朱永灿 
培养学生数学核心素养的主阵地在课堂,对数学性质、定理、法则、公式等规则内容的教学,成为其重要载体.由此,对规则课进行有效设计,并构建的教学设计策略显得尤为必要.本文从梳理、理解规则内容入手,结合规则内容与核心素养指向,以规则...
关键词：核心素养 规则课 课堂教学 
核心素养下对初中数学规则课“再创造”学习的思考——以浙教版“等腰三角形的性质定理(2)”为例
《大众文摘》2023年第5期58-60,共3页陈佳丽 
核心素养下初中数学规则课的学习是对数学定理、公式、法则和性质等的探索,本文基于现阶段学生经常出现规则运用错误或是不能灵活运用的现象,以等腰三角形的性质定理(2)“再创造”学习为例,研究利用问题驱动思考,利用本源直观应用,从而...
关键词：核心素养 突破重难点 再创造 
数学规则课型教学探究--以“直线与平面平行的判定”为例
《中学数学教学参考》2023年第1期29-31,共3页樊彦朝 
2019年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“高中数学素养理论框架的实证及实践研究”(19YJA880009)阶段性研究成果;广东省教育研究院教育研究课题“基于核心素养的高中数学课堂中学生活动设计的研究”(编号:GDJY-2021-M101)阶段性研究成果。
数学规则课型是指将数学中的法则、公式、公理、定理、数学重要结论和数学基本题的重要解法等数学规则的教学作为任务的一类课。本文以“直线与平面平行的判定”为例,依托数学规则课型进行教学实践,发展学生核心素养,践行深度学习。
关键词：数学规则课型 直线与平面平行的判定 深度学习 
基于数学规则的龟背纹自动生成方法被引量：5
《北京邮电大学学报》2022年第4期110-115,共6页赵海英 解光鹏 高子惠 
国家重点研发计划项目(2020YFF0305300);北京邮电大学基本科研业务费项目(2020RC26)。
龟背纹是一种中国民间装饰纹样,一般为六角形连续状几何纹样。通过分析龟背纹的构图规则,提出了一种传统民间纹样生成算法。首先分析了龟背纹的最基本组成元素——图元,根据不同图元的对称性获得了组成图元的基本要素;然后通过旋转基本...
关键词：纹样生成 龟背纹 基本图元 图案参数化 
线上线下混合教学在“小学数学教材教法”课堂中的应用被引量：4
《广东职业技术教育与研究》2022年第3期141-144,共4页王洪 
针对高职小学教育专业“小学数学教材教法”线上线下混合教学课堂中学生参与度下降、课堂反馈不够及时、不同学生的学习结果差异过大等教学问题,本研究以“数学规则的学习”课程为例,进行课堂教学策略分析,借助线上教学平台拓展课堂教...
关键词：混合教学 优势 互补 数学规则 
基于生活经验,发展学生的初步推理能力——以沪科版教材八年级上册“13.2命题与证明”第2课时为例
《中学数学（初中版）》2021年第5期47-49,53,共4页闫先进 
逻辑推理是数学学科核心素养的重要内涵之一.关于逻辑推理,义务教育数学课程标准中明确指出:“证明命题时,应要求证明过程及其表述符合逻辑,清晰而有条理.”这里的“逻辑”是指数学中的定义、公理、定理、性质等数学规则及形式逻辑中的...
关键词：数学学科核心素养 符合逻辑 逻辑推理 逻辑规则 沪科版教材 推理能力 数学规则 形式逻辑 
基于信息加工理论的初中数学规则课型探究——以圆周角定理证明的教学片段为例被引量：1
《学园》2021年第14期19-21,共3页雷珮瑛 
广东省教育科研规划课题“发展初中学生直观想象的课堂教学策略研究”(项目编号:2019YQJK052)。
以信息加工理论为依据,以圆周角定理证明的教学片段为例,探讨初中数学规则习得阶段的教学方法。创设开放的学习情境,让学生经历实验—归纳—猜想—验证—证明的过程,使学生在认知领域中经历感知、联想、表象分解、再发现、再创造,提高...
关键词：信息加工理论 圆周角定理 几何规则 
小学数学课程中的整体教学思想研究
《读与写（中旬）》2021年第3期128-128,共1页孙朝阳 
小学数学知识体系比较庞杂,但是各个知识点间又相互影响,相互关联。教师在教学中要运用整体教学思想,让学生掌握各个知识点间的关系,从而发现知识的规律,在进行知识的运用时,才可以更加的灵活。教师在进行教学设计时,要注意数学概念、...
关键词：小学数字 整体教学 数学概念 数学规则 
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