图解智慧,解码“四舍五入”之谜  

作　　者：翟小玲 

机构地区：[1]西安市曲江第十四小学

出　　处：《西部教育研究（陕西）》2023年第9期53-53,共1页

摘　　要：数学教学的目标不仅是培养学生的计算能力,更是引导他们深入理解数学规则的内在逻辑。在进行“四舍五入”规则教学时,可以使用图示启发,引导学生在对这一近似方法的应用中发掘其合理性的精髓。一、直观展示,自我探究图示启发是一种富有启发性的教学策略,将抽象的数学规则转化为直观的图形,引导学生探索规则的本质。

关 键 词：自我探究 数学教学 教学策略 计算能力 四舍五入 直观展示 数学规则 启发性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]