医学免疫学的PBL教学效果评估  

作　　者：杨胜辉[1] 卢芳国[1] 高强[1] 裴瑞青[2] 刘西霞[2] 

机构地区：[1]湖南中医药大学,湖南长沙410028 [2]长沙医学院,湖南长沙410219

出　　处：《新校园（上旬刊）》2015年第4期67-68,共2页New Campus

基　　金：湖南省高校科技创新团队《感染性疾病中医药防治研究》资助项目(NO.15);湖南省省级精品课程《免疫学与病原生物学》资助项目(NO.48);湖南中医药大学重点学科《病原生物学》资助项目(NO.1);2011年湖南省自然科学基金资助项目(11JJ3106);2012年湖南省中医药科研计划项目(NO.201209);2012年国家大学生创新创业训练计划(NO.201210541015);2012年湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目(NO.197);2014年湖南省普通高等学校教学改革研究项目(基于综合性和设计性实验探讨中医药专业《免疫学基础与病原生物学》课程实践教学改革NO.229);2014年湖南省卫生厅科研资助项目(可稳定遗传的转EGFP基因的日本血吸虫株的建立)

摘　　要：基于问题为主的学习（Problem-Based Learning,PBL）是近年来国内外高校广泛采用的一种以学生为主体的教学模式,我们将其引入我校2012级中医临床7年制1班的医学免疫学课程教学。在本文中,笔者对我校2012级中医临床7年制1班的医学免疫学考核成绩进行分析,并以2012级中西医结合7年制2班作为对照,系统评估PBL教学模式与传统教学模式在教学效果方面的差别,以期为我校中医药专业医学免疫学的理论教学改革提供借鉴和参考依据。

关 键 词：PBL 医学免疫学 教学评估 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]