发挥学生主体作用,构建语文“乐学”课堂  

作　　者：叶良福 

机构地区：[1]安溪九中

出　　处：《考试周刊》2015年第101期33-33,共1页

摘　　要：作为农村中学语文教师，我们常有这样的困惑：课文不仅讲了，而且讲了多遍，可是学生的阅读能力得不到提高，知识没有掌握。常听到学生这样埋怨：老师布置的预习任务我都按时完成，上课也已经很注意思考与阅读，可阅读和写作能力得不到提高．这应该引起语文教师的反思。

关 键 词：学生主体作用 中学语文教师 “乐学” 课堂 阅读能力 写作能力 课文 预习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]