核心自我评价对高职护生学习倦怠的影响  被引量:4

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作  者:陈树[1] 刘琼[1] 杨贤传 张瑾[1] 罗雪莲[1] 

机构地区:[1]铜陵职业技术学院心理健康教育中心,安徽铜陵244061

出  处:《安庆师范学院学报(社会科学版)》2015年第6期165-168,共4页Journal of Anqing Teachers College(Social Science Edition)

基  金:安徽省教育厅质量工程教研项目(2013jyxm355)

摘  要:为了解高职护生学习倦怠基本现状,考察核心自我评价与专业承诺对高职护生学习倦怠的影响,并检验专业承诺在核心自我评价与学习倦怠之间的中介作用,采用核心自我评价量表、大学生专业承诺量表及高职学生学习倦怠量表对566名高职护生核心自我评价、专业承诺和学习倦怠状况进行测查。结果发现高职护生学习倦怠处于中等水平,核心自我评价和专业承诺可显著负向预测学习倦怠,专业承诺在核心自我评价与学习倦怠之间起着部分中介作用,核心自我评价可以直接负向预测高职护生的学习倦怠程度,也可通过专业承诺负向影响学习倦怠。

关 键 词:核心自我评价 高等职业教育 护理专业学生 学习倦怠 

分 类 号:B844.2[哲学宗教—发展与教育心理学] R474[哲学宗教—心理学]

 

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