顺性的教育公平观  

作　　者：林雪贞[1] 

机构地区：[1]西安交通大学,西安710049

出　　处：《教育评论》2016年第1期23-25,42,共4页Education Review

摘　　要：教育的本质是尊重并顺应人的本性禀赋,开启人的潜能,实现人尽其才。教育资源分配的不公是教育浅层外在的不公;背离教育本质,在施和受之间立场的颠倒,是教育的深层和内在的不公。尊重教育本质,站在受教育者本性天赋的立场,充分发挥特质潜能的教育才是公平的教育,教育应该致力于这个层面的公平。确立顺性的教育公平观,并在顺性教育公平观下定位好教育各阶段的基本使命,是未来教育发展的方向。

关 键 词：教育本质 禀赋 教育公平 教育阶段 

分 类 号：G40-011[文化科学—教育学原理]