高职人文课程课堂教学话题生成与实现的理路分析  

作　　者：卢巧琴[1] 方梅[1] 

机构地区：[1]浙江经济职业技术学院文化艺术学院,副教授博士浙江杭州310018

出　　处：《长春教育学院学报》2015年第22期127-130,共4页Journal of Changchun Education Institute

基　　金：2013年度浙江省高等教育课堂教学改革研究项目“基于情景学习理论的高职人文课程课堂教学改革研究”(kg2013869)的部分成果

摘　　要：课堂教学话题设计本质上隐含着围绕学生最近发展区达成教学目标的预设。随着教学内容的逻辑显现,在单元知识传授前、传授时、传授后的不同时段,分别嵌入相应话题,从中观察学生当下学习参与度,培养学生话权拾取与话题衔接能力。明了话题功能累积效应产生的序列,积累课堂教学改革所需的理论含量,牵出高职人文课程课堂教学理论成品的进一步产出。

关 键 词：人文课程 课堂教学 话题生成 话题实现 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]