PBL与LBL结合的教学方法对心理学课程教育环境的影响  

Study of Effect of Problem-based Learning on Education Environment of Students in Practical Psychology

作　　者：嵩钰佳[1] 张芳[1] 商庆龙[2] 

机构地区：[1]哈尔滨学院心理系,哈尔滨150086 [2]哈尔滨医科大学,哈尔滨150086

出　　处：《黑龙江教育学院学报》2016年第1期53-55,共3页Journal of Heilongjiang College of Education

基　　金：黑龙江省高教学会"十二五"规划课题"面向职业心理咨询师改革心理学咨询类课程教学模式的研究"(14Q085);主持人:嵩钰佳;黑龙江省教育科学规划课题"在病原生物学教学中培养‘医师专业能力’的改革探索"(GBC1211076);主持人:商庆龙;哈尔滨学院高等教育教学改革项目"基于PBL教学模式加强消费心理学教学中学生综合素质培养的应用研究"(XJG2013016);主持人:嵩钰佳

摘　　要：目的:探索PBL与LBL相结合的教学方法对心理学课程教学环境的影响。方法:以心理系52名学生为研究对象,采用PBL与LBL相结合的教学方法对心理学专业消费心理学课程的教育环境进行研究。结果:与单纯使用LBL教学方法相比,增加PBL教学方法显著提高了课程的教育环境质量和教学效果,也显著改善了学生对LBL教学课堂的教育环境知觉。结论:PBL与LBL相结合的教育方法有助于改善心理学课程的教育环境。Objective ： to explore the influence of the teaching method of combining PBL with LBL on teaching environment of psychology courses. Methods： taking 52 students as the research subjects, by adopting the combination of PBL with LBL teaching method, were studied in consumption psychology course education environment. Results： compared with using LBL teaching method alone, it significantly improved the education environment quality of curriculum and teaching effect and improved students＇ awareness of the classroom education environment of LBL by combining the PBL teaching method. Conclusion： the teaching method of combining PBL with LBL improved the education environment of psychology courses.

关 键 词：PBL LBL 心理学 教育环境 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]