中学生化学学习归因结构的调查与分析  

作　　者：张四方[1,2] 李广洲[1] 

机构地区：[1]南京师范大学化学与材料科学学院,江苏南京210097 [2]安徽师范大学化学教育研究所,安徽芜湖241000

出　　处：《化学教学》2016年第1期18-22,32,共6页Education In Chemistry

基　　金：安徽省2013年度教育科学规划课题成果之一(批准号:JG13021)

摘　　要：学习归因是中学生化学学习的基本动因,它为中学生提供了利用过去学习经验来指导当前化学学习行为的机制。研究调查了中学生化学学习归因结构的整体现状,揭示了中学生化学学习归因结构的差异性来源和发展性特征,为中学生化学学习归因转化和化学学困生转化提供了依据并指明了方向,也为中学生化学学习归因能力的调查提供了理论支撑和参考价值。

关 键 词：化学学习 学习归因 归因结构 问卷调查 归因差异 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]