美国数学教育目标变迁对我国数学教师教育观的启示  

作　　者：丁玮[1] 

机构地区：[1]太原大学外语师范学院,山西太原030012

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2007年第6期80-83,共4页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：国家教师科研基金"十一五"规划重点课题CTF060056

摘　　要：深受民主制度的影响的美国,数学教育目标也反映出美国特征。本文以20世纪以来美国数学教育改革为背景,以中小学数学教育目标变迁为线索,从社会需求与个人发展的角度观察、剖析历次变革的核心理念,提出我国现阶段在基础教育改革中,中小学数学教师对数学教育目标的理解应持有教育观。

关 键 词：美国 数学教育改革 教育目标 教育观 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]