“差生”,放开那些孩子! 文化情境里的标签、话语与学习  

作　　者：肖思汉[1,2] 

机构地区：[1]华东师范大学教育学部 [2]华东师范大学学习科学研究中心

出　　处：《上海教育》2016年第3期62-63,共2页Shanghai Education

基　　金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响——以发达国家或地区为例”(DDA120192)的成果之一

摘　　要：我们总是认为,＂学习＂是一个把外在的＂知识＂＂吸收＂到脑子里去的过程。但是,如果没有情境,没有＂知识＂与人的相关性,学习还有可能发生吗？如果没有可用的信息,没有外界的资源与工具,没有共同参与的他人,学习还存在吗？

关 键 词：学习过程 学习障碍 文化情境 维果茨基 社会文化理论 活动理论 学习行为 兴趣小组 童年经历 兴趣班 

分 类 号：G40-052.4[文化科学—教育学原理]