“就近入学”的局限及“大学区制”探索  

作　　者：张俊友[1] 

机构地区：[1]山西大学教育科学学院,副教授管理学博士山西太原030006

出　　处：《中国教育学刊》2016年第2期32-36,共5页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要："就近入学"是我国义务教育的一项重要政策,但存在以下局限:政策内涵模糊,存在着事实上的不公平,并不能全面实现政策目标,无法满足公民的教育偏好。为了使"就近入学"方式更加合理并能够更好地实现政策目标,建议各地积极进行"大学区制"的改革探索。在实施的过程中,不光需要充分发挥其优势和合理性;还需进一步推进校际均衡,以深化教育公平;同时还应建立严格的学区划分听证制度、相关信息公开制度、"大学区制"招生录取制度、违反"大学区制"的问责制度等确保这一改革举措的良好运行。

关 键 词：就近入学 大学区制 教育均衡 政策局限 

分 类 号：G522.3[文化科学—教育学]