例谈新知教学设计的步骤  被引量:1

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作  者:王礼之 

机构地区:[1]江苏省南京市江浦高级中学文昌校区

出  处:《中学数学(高中版)》2016年第1期51-53,共3页

摘  要:众所周知,数学新知教学是数学教学最核心的部分.数学家、中科院院士王元等多次在公共场合谈及数学教学,说到底是玩数学概念的,而数学概念恰是数学新知的一部分.近年来,随着教育应试的愈演愈烈,我们也不难发现很多地区在概念教学、新知教学中也极其简化这些新知感受、理解的过程,更多地是从后续解题角度去理解新知.通过训练、解题去理解新知成为了当下数学教学的普遍现象.

关 键 词:教学设计 数学教学 数学概念 解题角度 中科院院士 数学家 公共场合 概念教学 

分 类 号:G633.6[文化科学—教育学]

 

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