有效教学的应然追求——以《宋庆龄故居的樟树》教学为例  

作　　者：夏荧屏 韦健[1] 

机构地区：[1]江苏扬州市邗江区美琪学校

出　　处：《小学语文教学》2016年第1期45-46,共2页

摘　　要：课堂是教学的主阵地,学生的许多技能都是在课堂上习得的。一节音乐课结束,学生就会唱一首歌;一节美术课下来,学生就会画一幅画;一节数学课教完,学生就掌握了一种解题方法。那么一节语文课后,学生学到了什么呢？回答大多是知道了课文写了什么内容。面对这样的回答,总觉得缺少了点什么。课文学生一读就明白,老师却要花上一节课的时间去分析,结果学生运用语言文字的能力怎么也得不到提高。笔者认为,教师要有＂一课一得＂的意识。

关 键 词：语言文字 解题方法 美术课 一幅画 写作方法 言语表达能力 会唱 言语形式 训练点 潜心研读 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]