基于PBL教学模式的基础医学课程整合教学改革和探索  

作　　者：王盛花[1] 庞刚[1] 尹艳艳[1] 胡向阳[1] 卢海妹[1] 刘伯玉[1] 钟明奎[1] 贾雪梅[1] 

机构地区：[1]安徽医科大学基础医学院组胚教研室,安徽合肥230032

出　　处：《解剖科学进展》2016年第1期115-116,共2页Progress of Anatomical Sciences

基　　金：安徽省教育厅教学研究项目(No.200943);安徽医科大学课程整合教改项目

摘　　要：美国神经病学教授Barrows（1969）在加拿大McMaster大学医学院创立的以问题为中心,学生为主体,教师为引导的PBL（Problem-Based Learning）教学法^（[1]）,当前已成为国际上较流行的一种教学方法。近年来我校根据自身情况,在原有教学模式的基础上深化教学改革,开展以器官系统教学为模块的课程整合改革,在课程整合中引入PBL教学模式,开展PBL的教学实践,本文就实施这种新的教学模式改革进行实践和探讨。

关 键 词：PBL教学模式 基础医学课程 神经病学教授 器官系统 医学教育 医学基础知识 高素质医学人才 医学专业基础 学习动机 现代社会需求 

分 类 号：R642.4[医药卫生—外科学]