高校人文通识课教学改革路径探究  

作　　者：周黎燕[1] 

机构地区：[1]浙江理工大学文化传播学院,副教授博士后杭州310018

出　　处：《教育评论》2016年第2期146-149,共4页Education Review

基　　金：浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目"人文通识课<名著选读>的教学改革与实践"(编号kg2013121)的研究成果

摘　　要：高校人文通识课被边缘化的困境亟须从三个层面予以修正,从而为人文通识课的教学改革提供切实保障。一是践行人文通识教育的核心理念——全人教育,培养具有通融识见、博雅精神和优美情感的人。二是课堂教学应关注学生心灵成长,使现实生活成为理论知识的落脚点。三是实行小班制,打造有凝聚力的教学共同体。

关 键 词：人文通识课 全人教育 教学共同体 通识教育 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]