计量地理学分段式实践教学模式的构建  

作　　者：江进德[1] 白如山[1] 曾承[1] 成亮[2] 吕丽[1] 陈玲玲[1] 

机构地区：[1]阜阳师范学院,安徽阜阳236000 [2]西北师范大学,甘肃兰州730070

出　　处：《当代教育理论与实践》2016年第2期86-89,共4页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：阜阳师范学院教学研究项目(2014JYXM24;2014ZYJH02;2014JYXM53;2015JYXM51);阜阳师范学院科学研究项目(2014FSSK12);阜阳师范学院"国培计划"项目校本研修课题(FYGP1408;FYGP1409);安徽省教育科学规划项目(JG09160);安徽省高校省级优秀青年人才基金重点项目(2013SQRW039ZD);阜阳市哲学社会科学规划项目(FSK2015003);安徽省哲学社会科学规划项目(AHSKQ2014D56)

摘　　要：计量地理学是一门教、学难度都大的学科,如何构建一个科学的教学模式指导教学实践是一个亟需解决的问题。文章首先论证了教学模式改变的必要性;其次,根据每个计量方法的特点和逻辑关系,按照"分段"和"实践"的模式构建思想,完成分段式实践教学模式的设计框架。通过差别化分段式实践教学模式的构建,希望能把复杂的计量方法逐步分解教学起到化繁为简、化难为易的效果。

关 键 词：计量地理学 分段教学 实践教学 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]