立足根源,让教材得到应有的“尊严”  

作　　者：王康垣[1] 

机构地区：[1]远安县第一高级中学

出　　处：《数学学习与研究》2016年第3期112-112,共1页

摘　　要：我们现阶段使用的数学教材《普通高中课程标准实验教科书》是按照课程标准来进行编写的,是高中数学教师传授知识、引导学生进行课堂学习、自主探究、合作交流、辨析研讨、深化拓展的主要载体;是学生在高中阶段获得数学基础知识、掌握数学基本技能、形成数学基本思想方法的根源所在.作为长期在一线工作的一名普通数学教师,确实感觉到在我们的教学过程中,很多学生很容易一头扎到教辅资料当中,对于教材这个我们学习知识的根源却丢在一边.

关 键 词：数学基础知识 高中数学教师 普通高中课程 基本思想方法 实验教科书 学习过程 教辅资料 教学过程 公共点 教学活动 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]