小学英语教师行动研究与教师发展  

作　　者：钱小芳[1] 陈则航[1] 马欣[1] 

机构地区：[1]北京师范大学外国语言文学学院

出　　处：《中小学外语教学（下半月）》2016年第1期1-5,共5页Foreign Language Teaching in Schools

基　　金：本文是北京市教育科学“十二五”规划2012年度重点课题（优先关注）“基于实践取向的教师教育模式研究”（项目编号：AAA12014）的成果之一.

摘　　要：教师成为研究者是教师专业化的重要途径。通过分析小学英语教师行动研究的内容和过程可以发现，行动研究过程是促进小学英语教师发展研究能力、实现教学理念和教学行为转变的有力途径。

关 键 词：行动研究 小学英语教师 教师发展 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]