数学课程标准之再解读——《新版课程标准解析与教学指导(小学数学)》评介  

作　　者：陈隽[1] 

机构地区：[1]天津师范大学<数学教育学报>编辑部,天津300387

出　　处：《教育导刊（上半月）》2016年第2期60-62,共3页Journal of Educational Development

摘　　要：《新版课程标准解析与教学指导(小学数学)》将《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》与《义务教育数学课程标准(2011年版)》进行各章节内容、形式的对比分析;运用布卢姆的认知分类学对解读进行细致分解;运用多种案例的具体情境阐述解读的内容;加上理论与实践的双重角度的论述,使得读者对课程标准的解读更具体、深入。

关 键 词：课程标准 义务教育阶段 解读 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]