数学课堂中学生思考权问题的反思与感悟  

作　　者：周立洋[1] 

机构地区：[1]江苏省宝应县泾河镇中心小学

出　　处：《新课程导学（中旬刊）》2016年第1期25-25,共1页

摘　　要：在传统的教学中,学生大多被动地接受知识,被教师没收了本应该属于自己的思考权。现今,我们必须反思：怎样把数学问题的思考权还给学生,让他们乐于接受且能用好这项权利。因此在教学中,必须努力改教师提问题给学生为学生提问题给老师和同学,教学内容上多引入具有开放性的知识,活跃学生思维,促进他们智力发展。案例：笔者最近听了本校老师上的一节研究课,

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分 类 号：G635.5[文化科学—教育学]