CP结合TBL教学在妇产科学临床实习教学中的应用体会  

作　　者：张清伟[1] 宋佳玉[2] 王锋[1] 崔利娜[1] 王慧芬[1] 付秀虹[1] 

机构地区：[1]河南省漯河市中心医院/漯河医学高等专科学校第一附属医院妇产科,462000 [2]漯河医学高等专科学校药理教研室,462002

出　　处：《重庆医学》2016年第8期1133-1135,共3页Chongqing medicine

基　　金：2014年河南省医学教育教学改革与研究项目(WJLX2014061);2014年漯河医学高等专科学校教育教学改革重点研究项目(2014-JGXM-4)

摘　　要：随着社会的进步和发展,人类对临床实习医学生的综合素质提出了更高的要求,他们不但具有一定的理论和实践结合能力、临床分析和逻辑推理能力、临床动手能力等专业技能,而且具有一定的自主学习能力、表达沟通及团队协作能力等非专业技能。而目前临床实习带教模式是带教教师带领实习医学生查房,进行讲解;医学生自主提出问题,教师解答;医学生按照指示,开检验单、写医嘱、参加手术、办理出入院手续等[1]。这种传统教学模式达不到临床实习的预期效果,严重阻碍了实用型医学人才的培养,难以满足现代教学要求。

关 键 词：教学法教学 临床实习教学 CP TBL 实用型医学人才 带教教师 妇产科学 逻辑推理能力 实习带教 临床路径 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]