TBL与PBL联合教学法在病理学教学中的应用  

作　　者：郝一[1] 余平[1] 高倩[1] 欧阳亦云 罗宁[1] 

机构地区：[1]长沙医学院,湖南长沙410219

出　　处：《基层医学论坛》2016年第1期111-112,共2页The Medical Forum

基　　金：2014年湖南省普通高等学校教学改革研究项目(554);2014年湖南省教育厅科学研究一般项目(14C0116)

摘　　要：目的探究TBL与PBL联合教学法在病理学教学中的应用效果。方法在临床医学专业随机选出8个班(每班30人),并随机分为4组,以每2班为单位,分为传统教学法、PBL教学法、TBL教学法、TBL与PBL联合教学法组,经过一段时间教学任务后,进行理论考试及问卷调查。结果在理论成绩方面4个组在客观题上的差异无统计学意义,而TBL与PBL联合教学组较其他组在主观题上的差异具有统计学意义,且该组较其他组有更好的教学效果。结论 TBL与PBL联合教学法使得医学理论知识与实际相结合,进一步提高了学生解决实际问题的能力。

关 键 词：病理学 教学 TBL PBL 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642.4[文化科学—高等教育学]