“答疑教学”的有益尝试  

作　　者：赵睿英[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州高新区第一中学

出　　处：《上海中学数学》2016年第1期43-44,74,共3页

摘　　要：一、开展“答疑教学”的必要性其一，个别答疑是课堂教学的查漏补缺．每次上完课后，经过回顾反思，教师总会感到有不尽如人意的地方，如有的问题没有讲深讲透，有的问题学生没有很好地接受，这就需要个别答疑来弥补．

关 键 词：课堂教学 有益尝试 查漏补缺 问题学生 个别 课后 教师 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]