例析综合性地理探究能力的多元化评价  

作　　者：李丽萍[1] 

机构地区：[1]广西教育学院

出　　处：《中学地理教学参考》2016年第7期38-40,共3页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：广西教育科学“十二五”规划课题《普通高中学生综合素质评价体系研究》(课题编号:2011C0138)的研究成果

摘　　要：美国教育法案《不让一个孩子掉队》要求每个州对公立学校关键年级学生的关键学科学习进行统测，并根据统测结果进行教育问责，改进教育措施，以缩小学生两极分化。在这个背景下，康涅狄格州教育部开始对公立高中的阅读、写作、数学和科学四门学科进行统测，并以起步早、规模大、措施全而蜚声全美，已成为全美各州统测的领先者。在四门统测学科中，科学学科的统测别具一格，其统测内容分为知识和探究两部分，在不同时段分别进行。

关 键 词：多元化评价 探究能力 《不让一个孩子掉队》 学科学习 地理 例析 教育法案 康涅狄格州 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]