西方课程知识观的演变：选择、组织与呈现  

作　　者：张文毅[1] 于晓敏[1] 

机构地区：[1]北京体育大学

出　　处：《中国大学教学》2016年第3期32-37,共6页China University Teaching

摘　　要：本文依据课程知识观的核心要素,从课程知识选择、课程知识组织和课程知识呈现三个维度梳理了柏拉图、夸美纽斯、斯宾塞、杜威、布鲁纳和多尔课程理论内在所反映的课程知识观,并以知识观视角解析了课程知识观演进特征,提出了课程知识选择从普遍真理到存疑情境、课程知识类别从等级层次到多样分类、课程知识编排从普适确定到开放建构,以及课程知识呈现从抽象绝对到多元描述等趋势,以期助力大学课程内容改革实践。

关 键 词：课程知识观 课程知识选择 课程知识组织 课程知识呈现 知识观 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]