乐学论在研讨式教师培训中的应用  

作　　者：王华女[1] 

机构地区：[1]湖南科技大学教育学院,湖南湘潭411201

出　　处：《当代教育理论与实践》2016年第4期4-6,共3页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：湖南省教育厅资助项目(10K020);湖南省教育厅2012年普通高校教学改革立项项目"教师教育课程中案例教学的实践探究"(236);湖南省教育厅2015年科学研究重点项目"农村教师学习的现状;问题与改进对策研究"(15A070)

摘　　要：乐学论是倡导人们乐于学习的理论,为教学论提供了生命哲学的有力支撑。研讨式教师培训旨在激发和培养学员自我发展的愿望与能力,促进其职业的发展和个人的成长,为此,培训者应遵循学员的生理规律和认知规律,应用乐学论于培训实践,多途径地实现学员乐学:讲述课程线索以萌生治学之乐;指导学员选题以培养治学之乐;通过多种活动以激发治学之乐;展示学习效果以增强治学之乐。

关 键 词：教师培训 研讨式 乐学论 

分 类 号：G620[文化科学—教育学]