小学科学实验课堂中探究性问题的有效生成  

作　　者：吴开其 张晋[1] 

机构地区：[1]重庆师范大学生命科学学院,重庆404100

出　　处：《教学与管理（理论版）》2016年第4期95-97,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：小学科学实验课中探究性问题的生成不同于简单的提问,而是在实验中学生结合真实实验情境以及自己原有经验,为了进一步探究事物本质或规律而产生疑问的过程。探究性问题的产生主要源自实验材料投放差异、实验操作差异以及学生思维方式。教师可以通过在单元教学主线中寻找延伸点,引导学生聚焦现象差异的原因,帮助学生明确解决问题的方式,从而促进小学科学实验课堂中探究性问题的有效生成。

关 键 词：小学科学 实验课 探究性问题 有效生成 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]