张晋

作品数:6被引量:20H指数:2
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供职机构:重庆师范大学生命科学学院更多>>
发文主题:小学科学高中生物实验课堂实验课高中生物课堂教学更多>>
发文领域:文化科学更多>>
发文期刊:《中小学电教(综合)》《家教世界》《中学生物学》《教学与管理(理论版)》更多>>
所获基金:重庆市教育委员会人文社会科学研究项目更多>>
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农村高中教师新课程胜任力提升的机遇与挑战
《现代中小学教育》2017年第4期49-52,共4页吴开其 张晋 苏姗姗 
重庆市教育委员会人文社会科学项目(11SKE06)
"十三五"时期,教育一系列政策实施和调整给农村高中教师专业知识发展、人才培养价值观、教学方式和农村师资力量带来了重要影响。以重庆市为例,这些影响增加了本市农村高中教师专业学习、自主创新、实践反思的机会。但不能忽视教育资源...
关键词:农村高中 新课程 教师胜任力 机遇与挑战 教育政策 
生物实验教学中写作环节的增设
《中学生物学》2016年第9期43-45,共3页吴开其 张晋 
完整生物实验教学过程除了提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集论据、分析与论证之外,还需要对过程进行评估以及合作交流.平时的实验教学在得出实验结论后往往缺少对实验过程的思考、质疑、以及交流和评价,而这...
关键词:生物实验教学 写作 实验教学过程 合作交流 提出问题 设计实验 制定计划 实验过程 
高中生物实验教学中形成性评价的实施——以“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”实验教学为例被引量:2
《中学生物学》2016年第8期33-35,共3页张晋 吴开其 
讨论形成性评价的准备和实施,从实验教学目标出发,确定评价内容,本着教学发展的原则制定评价指标体系,按评价方案收集资料、分析资料,借助评价进行展学和交流,最后还需要对形成性评价实施再评价。
关键词:高中生物 实验教学 形成性评价 
小学科学实验课堂中探究性问题的有效生成被引量:18
《教学与管理(理论版)》2016年第4期95-97,共3页吴开其 张晋 
小学科学实验课中探究性问题的生成不同于简单的提问,而是在实验中学生结合真实实验情境以及自己原有经验,为了进一步探究事物本质或规律而产生疑问的过程。探究性问题的产生主要源自实验材料投放差异、实验操作差异以及学生思维方式。...
关键词:小学科学 实验课 探究性问题 有效生成 
全纳教育背景下的幼儿教学
《家教世界》2016年第12期16-18,共3页吴开其 张晋 
自《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出"鼓励和支持各级各类学校接受残疾人入学,不断扩大随班就读和普通学校特教班规模"以来,全纳教育已成为特殊教育发展趋势,大量学者理论研究表明随班就读给特殊幼儿、普通幼儿、...
关键词:全纳教育 随班就读 学者理论 教育发展趋势 教育改革 发展规划 蒙氏教育 公办幼儿园 民办幼儿园 整合度 
不要让微视频教学成为小学科学教师的负担
《中小学电教(综合)》2016年第1期92-94,共3页张晋 吴开其 
微视频成为一线教师须开发和利用的一种重要新课程资源,在切合教学实际和自身计算机操作技能情况下制作。在使用时应注意发挥微视频在课前预习和自学中的作用;在课中教师以微视频做好课堂引导、讲解、交互、巩固;在课后以微视频做好反...
关键词:小学科学 微视频 制作与使用 
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