我国高职教育评估引入元评估制度的应然性与推进路径  

作　　者：高文杰[1] 

机构地区：[1]天津职业大学,天津300410

出　　处：《中国职业技术教育》2016年第9期29-34,共6页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：国家社会科学基金项目"十二五"规划2013年度教育学一般课题"‘后示范时期’高职院校教育质量标准与评价体系研究"(编号:BJA130098)的部分研究成果;天津市高等学校人文社会科学研究项目"高职院校教育质量标准与评价研究"(编号:20142522)的部分研究成果;天津市高等职业技术教育规划课题"面向天津国家职业教育改革创新示范区的高职教育评价标准与评价体系的研究"(编号:Ⅷ113)的部分研究成果

摘　　要：在简析教育元评估要义的基础上,从我国高职教育评估的缺失与发展走向、委托代理理论以及国际经验的视角,论证在高职教育评估中引入元评估制度的应然性。基于新制度经济学视阈,提出在高职教育评估中引入元评估制度的路径,主要包括:一是营造元评估制度的文化环境;二是做好制度安排与"文本开发";三是建构体制机制;四是选择诱致性与强制性制度变迁相结合的推进策略。

关 键 词：元评估 高职教育评估 制度 新制度经济学 路径 

分 类 号：G719.21[文化科学—职业技术教育学]