元评估

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高校教师课堂教学质量元评估指标体系构建被引量：2
《兰州文理学院学报（社会科学版）》2024年第4期80-87,共8页高学德 孙斐 戴巍 
兰州大学2021年度教育教学改革研究校级重点项目“高校教师课堂教学质量元评估的理论和实证研究——以兰州大学为例”(202102)。
高校教师课堂教学质量评估是各高校教学评价最活跃的实践领域,但课堂教学质量评估高关注度和低美誉度之间的矛盾成为一个亟待解决的现实难题,探索对课堂教学质量评估的再评估,是破解高校教师课堂教学质量评估效果的有效途径。基于元评...
关键词：课堂教学质量 元评估 指标体系 高校 
元评估视域下我国高等教育质量评估体系构建策略
《中国高等教育评估》2024年第2期53-57,共5页曹昭乐 
党的二十大报告要求进一步加快建设高质量教育体系。“高质量发展”成为新时代我国高等教育发展的新目标和主旋律。从我国高等教育评估制度的演进来看,虽然其自20世纪80代以来对保障高等教育质量发挥了积极作用,但发轿于计划经济时代、...
关键词：高等教育评估 我国高等教育 高质量教育 新时代教育 高等教育质量评估 元评估 反思与实践 评估制度 
元评估视域下我国高等教育质量评估体系构建策略被引量：1
《上海教育评估研究》2024年第1期62-67,共6页曹昭乐 
中国社会科学院2020年青年启动项目“高等教育质量元评估体系构建及其应用研究”(0201024105021003);国家社科基金后期资助一般项目“美国研究生学位授权审核模式与大学自主性研究”(22FJKB006)。
通过文献分析发现,高等教育质量元评估研究的关注度波动提升,但发表总量不高;学术共同体初步形成,但学术合作网络稳定性和持续性不强;研究方向紧跟国家政策,其价值取向从科学化、计量化转向关注人本、促进质量提升和多元化,但研究成果...
关键词：元评估 评估体系 高等教育质量 
治理现代化视域下中国高等教育质量元评估体系的构建及路径被引量：1
《内蒙古民族大学学报（社会科学版）》2023年第6期118-124,共7页曹昭乐 
国家社会科学基金后期资助一般项目“美国研究生学位授权审核模式与大学自主性研究”(项目编号:22FJKB006);中国社会科学院2020年青年启动项目“高等教育质量元评估体系构建及其应用研究”(项目编号:0201024105021003)的阶段性成果。
高等教育质量元评估是新时代高等教育实现高质量发展、推进治理现代化的重要手段和支撑。通过文献分析发现:高等教育质量元评估体系构建研究的热点包括高等院校质量评估与高等教育治理、元评估视角下高等教育评估的改进路径、第三方评...
关键词：治理现代化 元评估体系 高等教育质量 
大规模学校办学质量评估的元评估研究——以浙江省现代化小学三年评估的质量分析为例
《浙江考试》2023年第11期46-53,共8页洪松舟 王珊 冯成火 
浙江省教科规划2023年度重点课题“未来课程理念下高质量建设乡村学校校本课程的实践进路研究”(2023SB079)阶段性研究成果。
如何有效提升大规模学校办学质量评估的能力水平,是教育评价改革中的一个重要实践课题。由于时间紧、经费少、体量大等原因,义务教育阶段浙江省现代化学校评估采用了“两轮网络全评+一轮现场抽评”的评估模式。随着该评估工作的持续开展...
关键词：大规模 学校办学质量评估 元评估 浙江省现代化小学 
高等教育元评估探究
《西部素质教育》2023年第12期171-174,共4页包一芳 
2022年度内蒙古自治区高等学校青年科技英才项目(编号:NJYT22026)。
文章基于元评估概述,首先阐述了高等教育元评估的意义,然后说明了高等教育元评估的步骤,接着分析了高等教育元评估的困境,最后论述了高等教育元评估的突破路径。
关键词：高等教育 元评估 质量标准 
元评估理论在装备保障能力评估中的应用研究
《指挥控制与仿真》2023年第2期53-59,共7页张耀龙 阮拥军 李震 颜鹏 赵陆昊 
装备保障能力评估对被评估单位具有重要影响。元评估能够检验和评判装备保障能力评估实施的质量,保证评估活动的权威性。将元评估理论与装备保障能力评估实践相结合,从介绍元评估基本理论入手,通过对元评估主体、模式、内容、标准及方...
关键词：元评估 装备保障能力评估 应用研究 
中国研究生教育外部评估体系:政策检视、问题剖析与完善路径
《复印报刊资料（高等教育）》2023年第3期70-79,共10页周文辉 赵金敏 
中国研究生教育评估体系呈现出以外部评估为主导的本土特色,科学的外部评估体系对研究生教育内涵式发展至关重要。历经40年探索与变革,我国研究生教育外部评估体系在制度建设方面取得了一定成效,但尚存在一些现实问题有待改进,具体表现...
关键词：研究生教育 外部评估体系 政策检视 第三方评估 监测评估 元评估 
“双一流”建设中的第三方评价——从“评价崇拜”到“评价赋能”被引量：4
《研究生教育研究》2023年第1期63-71,共9页崔育宝 李金龙 张淑林 
教育部人文社会科学研究一般项目青年基金“第三方评价元评估及其在‘双一流’建设中的运用研究”(20YJC880009)。
第三方评价以其独立性、专业性、公正性等特点在“双一流”建设中得到高度认可,成为“双一流”建设评价的重要组成部分。然而,当前的第三方评价存在着世界一流品质体现度低、社会贡献评价导向性弱、科学性与公正性难保障、促“建”作用...
关键词：第三方评价 “双一流”建设 元评估 
元评估视角下高校创新创业教育评价现状及展望——以16份评价文本为例
《创新与创业教育》2022年第6期12-21,共10页陈佳巍 
2020年度国家社科基金教育学重点项目“促进教育治理能力提升的教育评价制度改革研究”(AFA200009)。
创新创业教育质量的提高须以科学评价为基础。借助斯塔弗尔比姆CIPP评价模式,从评价设计、评价过程、评价结果3个维度,运用12个观测指标对16份创新创业教育评价文本逐一进行内容分析,结合问卷调查对当前创新创业教育评价文本的准确性、...
关键词：创新创业教育评价 元评估 评价设计 评价过程 评价结果 
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