诗化语文·诗意栖居——浅谈语文教学的诗意化  

作　　者：樊蓉[1] 

机构地区：[1]南宁市第十四中学

出　　处：《广西教育》2016年第6期78-79,共2页

基　　金：广西教育科学“十二五”规划A类(资助经费重点)课题《中学高效教学行为的分析、诊断与设计研究》(2014A068)研究成果

摘　　要：通过＂诗化的语言,诗化的情境,诗化的情怀＂阐述语文教学的诗意化方法。诠释文学作品承载着人类丰富的感情、深远的思想以及绵长的文明;语文学科是以其鲜明的人文性和情感性见长,有着不同于其他学科的激情与浪漫;语文教师不妨化身为一位具有浪漫主义情怀的诗人,在诗化的语文教学中把诗情画意的青春与激情还给学生,让学生的诗心诗性在语文课堂的诗情诗意中自由翱翔。

关 键 词：诗化语文 诗化语言 诗化情境 诗化情怀 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]