从“有境”走向“在场”——巧用类语言促进儿童口语交际的实践研究  

作　　者：沈争[1] 

机构地区：[1]江苏省连云港市东海县实验小学

出　　处：《江苏教育（小学教学）》2016年第4期30-31,共2页Jiangsu Education

摘　　要：小学口语交际教学中,有些学生往往不能进入口语交际的＂角色＂,不能走入口语交际训练的＂场＂。教师教学中应恰当使用＂类语言＂,建构交际情境,使交际双方进入交际的情境,沉浸在角色之中,更好地促进互动双方的参与意识,融入口语交际的＂场＂,有效促进学生的在场交际。

关 键 词：口语交际 类语言 有境 在场 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]