留守儿童积极心理品质的现状与特点分析——以湖南省农村留守儿童为例  

Positive Psychology of Left-Behind Children:Status Quo and Characteristics

作　　者：佘丽珍[1] 刘欢[2] 

机构地区：[1]湖南第一师范学院教育科学学院,湖南长沙410002 [2]云南师范大学教育科学与管理学院,云南昆明650500

出　　处：《湖南人文科技学院学报》2016年第2期75-79,共5页Journal of Hunan University of Humanities,Science and Technology

基　　金：湖南省教育厅科学研究重点项目"积极心理学视角下的农村留守儿童心理发展与教育研究"(11A024);湖南省教育科学"十二五"规划课题"留守儿童积极心理品质发展特点与培养研究"(XJK011CXL003)

摘　　要：为了解留守儿童积极心理品质的现状及其特点,采用自编的《青少年积极人格问卷》对湖南省900名中小学生进行问卷调查。结果显示:大部分留守儿童的积极心理品质处于中等及以上水平,但也还有1/3的留守儿童积极心理品质处于较低的水平;不同性别的留守儿童在积极心理品质上不存在显著差异;双留儿童与非留守儿童相比,双留儿童的积极心理品质普遍低于非留守儿童,但是单留儿童与非留守儿童相比,则没有显著性差异。To understand the positive psychology of the left-behind children,the authors of this paper investigated 900 primary and middle school students in Hunan province with a self-designed ＂ Positive Personality Questionnaire＂. The investigation shows that1） the positive psychological performance of most left-behind children stay at or above average level,but another 1 /3 at low-level;2） there is no significant difference between the performance of boys and girls; 3） children with both parents absent have lower performance than non-left-behind children; 4） children with one parent absent and non-left-behind children have similar performance.

关 键 词：《青少年积极人格问卷》 留守儿童 心理发展 积极心理品质 

分 类 号：B844.1[哲学宗教—发展与教育心理学]