《圆》课程难度变化及其对教学指导的探究  

作　　者：施学星 

机构地区：[1]韩山师范学院数学与统计学院

出　　处：《数学学习与研究》2016年第7期25-26,共2页

基　　金：2015年度广东大学生科技创新培育专项资金项目:基于课程难度定量分析模型下的初中几何课程难度研究(课题编号:201410578047)

摘　　要：本课题组成员郑泽娜借助史宁中教授等人的课程难度量化分析模型撰写了文章《圆课程难度的定量分析比较》,并发表于《数学学习与研究》杂志.本文在上述文章的基础上,进一步探究我国2000年的《全日制九年义务教育初中数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称《大纲》）与2011年的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）圆课程难度的变化对初中教师的教学实践的指导.

关 键 词：圆 课程广度 课程深度 实施时间 课程难度 教学指导 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]