LBL与TBL双轨教学法应用于儿科实习小讲课的初步探索  

作　　者：云翔[1] 唐清[1] 王琳琳[1] 陈秀奇[1] 陈玉君[1] 韦秋文[1] 农光民[1] 单庆文[1] 

机构地区：[1]广西医科大学一附院儿科,广西南宁530021

出　　处：《临床医学研究与实践》2016年第6期117-118,123,共3页Clinical Research and Practice

摘　　要：目的探讨在儿科实习小讲课中采用以授课为基础的学习(LBL)和以团队为基础的学习(TBL)双轨教学法的教学效果。方法选广西医科大学临床专业学生162人为研究对象,将其随机分成三组,分别采用LBL、TBL和LBL+TBL教学法,对比各组学生的考试成绩并进行问卷调查,评估教学效果。结果 LBL+TBL组学生的考试成绩高于LBL组和TBL组;问卷调查显示学生对LBL+TBL双轨教学法的总体评价优于TBL和LBL组,认为在学习态度、合作学习、自学及交流沟通能力等方面有所提高。结论 LBL及TBL教学法各有优缺点,LBL+TBL双轨教学法实施效果要好于单一模式,值得推广。

关 键 词：LBL TBL 儿科教学 

分 类 号：R-4[医药卫生]