教师教育者专业发展的社会学分析  

作　　者：李铁绳[1,2] 袁芳[3] 郝文武[2,4] 

机构地区：[1]陕西师范大学旅游与环境学院 [2]陕西师范大学教育学院 [3]西安工业大学外国语学院 [4]陕西师范大学西北基础教育与教师教育研究中心

出　　处：《高教探索》2016年第5期102-107,共6页Higher Education Exploration

基　　金：国家社会科学基金教育学一般项目“教育学的专业改造与学科建设研究”(项目编号BAA100013);陕西师范大学重点教学改革研究项目“大学二级学院基层教学组织的研究与实践”(项目编号14JG06)的阶段性成果

摘　　要：教师教育者的专业化是教师专业化和教师教育专业化的基础和前提。目前高校教师教育者的构成比较复杂,专业角色多元。高校教师教育者的专业发展面临着学科制度不完善、专业组织不健全、学术评价体制不科学等诸多困境。突破教师教育者专业发展的困境,促进教师教育者专业的持续发展,应该建设教师教育学科制度,建立教师教育者的专业组织,制订教师教育者的专业标准,规范教师教育者的评价体制,完善教师教育者协同机制。

关 键 词：教师教育者 专业角色 困境 专业发展 学术共同体 

分 类 号：G655.1[文化科学—教育学]