李铁绳

作品数：16被引量：108H指数：5
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供职机构：陕西师范大学更多>>
发文主题：教师教育教师教育者社会学分析通识教育学位授予权更多>>
发文领域：文化科学理学政治法律更多>>
发文期刊：《电化教育研究》《教育科学文摘》《地理教育》《高教探索》更多>>
所获基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
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基于MOOCs的大学教学管理创新研究被引量：13
《电化教育研究》2017年第3期62-67,93,共7页袁芳 李铁绳 
陕西师范大学2014年度重点教学改革研究项目"大学二级学院基层教学组织的研究与实践"(项目编号:14JG06);陕西师范大学2016年度重点教学改革研究项目"MOOC背景下教学团队建设的研究与实践"(项目编号:16JG07)
在我国推进教育信息化的背景下,MOOCs(Massive Open Online Courses)在全球高等教育领域迅速兴起并广泛应用,对大学教学管理产生了全面而深刻的影响。文章分析了MOOCs对大学现行教学观念、教学管理范式、教学管理制度等方面的挑战。在...
关键词：MOOCs 慕课 教学文化 课程管理 教学管理创新 
教师教育者专业发展的社会学分析
《教育科学文摘》2016年第4期36-37,共2页李铁绳 袁芳 郝文武 
教师教育者专业发展的困境 1．学科制度不完善。首先，我国的教师教育学科专业体系没有建立。目前，部分师范大学在教育学一级学科下自主设置教师教育（学）二级学科博士点、硕士点，开始招生培养高层次教师教育人才，但在我国现行的本...
关键词：教师教育者 专业发展 社会学分析 学科专业目录 学科制度 学科专业体系 二级学科 师范大学 
理论与实践视域中高校学士学位权的法理分析
《宁夏社会科学》2016年第3期243-247,共5页李铁绳 袁芳 
陕西师范大学重点教学改革研究项目"大学二级学院基层教学组织的研究与实践"(项目编号:14JG06)的阶段性成果
学位授予权是国家或国家授权的教育机构对具备一定受教育程度和学术水平的个人授予相应学位并颁发相应学位证书的法定权力。从法理层面来讲,享有学位授予权的高校是法律法规授权的行政组织,学位授予行为既是一种自由裁量行政行为,也是...
关键词：学士学位 学位授予权 国家学位 大学学位 法律路径 
教师教育者专业发展的社会学分析被引量：15
《高教探索》2016年第5期102-107,共6页李铁绳 袁芳 郝文武 
国家社会科学基金教育学一般项目“教育学的专业改造与学科建设研究”(项目编号BAA100013);陕西师范大学重点教学改革研究项目“大学二级学院基层教学组织的研究与实践”(项目编号14JG06)的阶段性成果
教师教育者的专业化是教师专业化和教师教育专业化的基础和前提。目前高校教师教育者的构成比较复杂,专业角色多元。高校教师教育者的专业发展面临着学科制度不完善、专业组织不健全、学术评价体制不科学等诸多困境。突破教师教育者专...
关键词：教师教育者 专业角色 困境 专业发展 学术共同体 
理论与实践视域中高校学士学位权的法理分析
《淮南师范学院学报》2016年第2期55-58,共4页李铁绳 
陕西师范大学重点教学改革研究项目"大学二级学院基层教学组织的研究与实践"(14JG06)
学位授予权是国家或国家授权的教育机构对具备一定学术水平或受教育水平的个人授予相应学位并颁发相应学位证书的法定权力,从法理层面来讲,享有学位授予权的高校是法律法规授权的行政组织,学位授予行为既是一种自由裁量行政行为,也是一...
关键词：学士学位 学位授予权 法律法规授权组织 法律路径 
基于卓越教师培养的职前教育实践模式构建被引量：7
《当代教师教育》2016年第1期17-20,70,共5页李铁绳 袁芳 
教育部人文社科规划基金项目(15XJA880001);陕西师范大学教师教育研究项目(JSJY2015J001)
卓越教师培养是当代我国教师教育的新主题,实践取向是我国教师教育改革的核心理念。教育实践是培养未来卓越教师的重要环节。教育实践具有主体性、情景性、智慧性、反思性、本体性等品性。教育实践以教育理论为前提,教育理论指导教育实...
关键词：卓越教师 职前教师教育 教育实践 
新形势下地理科学类专业课程体系构建及构建教学循环系统研究——以陕西师范大学为例被引量：2
《教育教学论坛》2016年第3期164-165,共2页郝高建 李铁绳 王钰 朱冰冰 严艳 赵振斌 
陕西师范大学2014年度校级重点教学改革研究项目(14JG07);陕西师范大学2014年度教师教育研究项目(JSJY2014J014);陕西师范大学2014-2015年度研究生教育改革项目(GREP-14-13)
陕西师范大学十分注重学生基本素质的培养,尊重学生的自主选择,强化基础教育和职业技能的培养。本文结合当前高等师范院校人才培养的素质要求,对新形势下地理科学类专业人才课程体系构建进行了总结,提出加强地理科学类专业教学循环的六...
关键词：地理科学类专业 人才培养 系统 
基于LC构建的师范生教学技能发展探究
《地理教育》2016年第1期53-54,共2页郝高建 王钰 李铁绳 朱冰冰 王蓓蓓 
陕西师范大学2014年度校级重点教学改革研究项目(14JG07)、陕西师范大学2014年度教师教育研究项目(JSJY2014J014)、2015社会实践成果
本文通过分析当前师范生教学技能欠缺的主要原因，探究了构建学习共同体的重要意义，并提出以提升学生实践性智慧、促进学生知识共享、提升自我效能、创建学习动态环境为目的的构建提高学生技能学习共同体的必要性。
关键词：学习共同体 教学技能 发展 
基于教师专业化视角的教师教育专业建构被引量：4
《广西社会科学》2015年第12期199-203,共5页李铁绳 袁芳 郝文武 
国家社会科学基金教育学一般项目(BAA100013);国家教师教育优势学科创新平台建设项目(GJ9850102);陕西师范大学重点教学改革研究项目(14JG06)
当前要促进教师专业化发展,必须推进教师教育专业化,构建教师教育专业。教师教育专业具有准公共性、复合型、"教育性"和人文性等特性。目前我国教师教育专业学科属性错位,教师教育专业标准缺乏,教师教育专业培养模式不完善,教师教育课...
关键词：教师专业化 教师教育专业 特性 建构 
师范院校通识教育的实施策略被引量：2
《教师教育论坛》2015年第1期90-93,共4页李铁绳 
国家社会科学基金教育学一般课题"教育学的专业改造与学科建设研究"(编号:BAA100013);国家教师教育优势学科创新平台建设项目(编号:GJ9850101)子项目;陕西师范大学教师教育研究项目(编号:JSJY2011004)阶段性研究成果
基于通识教育的内涵和师范教育的特性,师范院校通识教育的使命体现在两个层面:终极层面,即"完整的人"的培养;专业层面,即教育信念的培养。师范院校通识教育在理念、课程、教师、教学方式、教学管理等方面还存在问题。改进和完善师范院...
关键词：师范院校 通识教育 使命 实施策略 
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