教师教育者专业发展的社会学分析  

作　　者：李铁绳[1] 袁芳[2] 郝文武[2] 

机构地区：[1]陕西师范大学旅游与环境学院,陕西西安710062 [2]陕西师范大学教育学院,陕西西安710062

出　　处：《教育科学文摘》2016年第4期36-37,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：教师教育者专业发展的困境 1．学科制度不完善。首先，我国的教师教育学科专业体系没有建立。目前，部分师范大学在教育学一级学科下自主设置教师教育（学）二级学科博士点、硕士点，开始招生培养高层次教师教育人才，但在我国现行的本科专业目录和研究生学科专业目录中，均没有“教师教育（学）”的合法学科席位。其次，教师教育者的专业学会较少。

关 键 词：教师教育者 专业发展 社会学分析 学科专业目录 学科制度 学科专业体系 二级学科 师范大学 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]