《背影》的赫施解释学解读——基于语文核心素养课堂教学的选择  

作　　者：潘小芳[1] 韦冬余[1] 

机构地区：[1]扬州大学文学院,江苏扬州225009

出　　处：《现代语文（上旬．文学研究）》2016年第4期93-94,共2页Modern Chinese

基　　金：2014年度扬州大学教学改革研究基金项目"研究性教学模式的研究与实践"[项目编号:YZUJX2014-24B]阶段性研究成果之一

摘　　要：文章将理论与实践结合起来,既把赫施解释学的相关理论与国内优秀教师的教学结合起来,为《背影》的文本解读提供一个新的研究视角,为语文教师的教学提供了方法建议,对改善《背影》的教学现状具有现实意义。

关 键 词：赫施 解释学 《背影》 文本解读 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]