从有限之中获得无限——谈组块教学中的“语境创设”  

作　　者：王晓奕 

机构地区：[1]江苏苏州市吴江区盛泽实验小学

出　　处：《小学语文教学（人物）》2016年第4期8-12,共5页

摘　　要：在日常交际中,我们往往发现用不同的语词或者语句来说明同一个话题时,有的效果好,有的效果则不佳。这是因为交际活动中的主体,即言语交际中的发话人和听话人,对于语词或者语句的理解不仅需要知道这个词或这句话的一般含义,而且还需要具备正确理解这个语词或语句的足够的语境。

关 键 词：组块 语境效果 教学双方 发话人 言语环境 阅读教学 交际需要 言语交际活动 课堂教学 语境信息 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]