浅谈学分制背景下县级教师培训的服务机制构建  

作　　者：曾培元 

机构地区：[1]湖南省邵东县教师进修学校

出　　处：《教师》2016年第13期125-126,共2页Teacher

摘　　要：一、学分制背景分析 1.什么是学分制 学分制是高等学校的一种教学制度,以学生取得的学分作为其学业完成情况的基本依据,并据此进行有关的管理工作。学分制的原则是：学生某一课程成绩合格,即取得该课程的学分。不同课程的学分累加,若达到学校规定的总学分数,就准予毕业。

关 键 词：选课制 课程成绩 教学制度 机制构建 培训者 受训者 中小学教师培训 班主任培训 普通话培训 服务客体 

分 类 号：G642.471[文化科学—高等教育学]