如何实现小学数学课堂教学的有效性  

作　　者：李进 

机构地区：[1]秦皇岛市北戴河区西山小学

出　　处：《考试周刊》2016年第41期58-58,共1页

摘　　要：有效性是课堂教学的生命。一节课,使师生的生命有了怎样的变化;收获了哪些知识与思考;获得了怎样的身心体验,是考量课堂教学有效性的三个重要指标。客观地说,师生从走进课堂到走出课堂,总要发生一些变化,收获一些东西,好像每节课都是有效的。但是课堂的有效程度是很不一样的,有的课堂能对师生产生终生影响;有的课堂只给学生留下机械记忆,日积月累的差异就导致人的素质的差异及人的生活状态的差异。因此,每一节课的效果都不可忽视。

关 键 词：课堂教学 机械记忆 教学效果 多媒体技术 重复练习 学习活动 进位加法 活动课 认知偏差 合作探究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]